Каталог » Суспільні науки » Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля » Освіта, навчання, підготовка особливих груп осіб. Спеціальні школи
Детальніше»
Подолання мовленнєвих вад у дітей. У 2 ч. Ч. І
Б69
Автор: Блінова Г.Й.
Видавництво: К.: Благовіст
Рік видання: 2005
ISBN: 966-8010-17-5
Сторінок: 288
Анотація: У дидактичному матеріалі подані короткі теоретичні основи загального недорозвитку мовлення дітей, методи корекційно-виховної роботи та практичний матеріал з ілюстраціями по подоланню мовленнєвого недоліку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Посібник розрахований на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, логопедів, вихователів дошкільних закладів, учителів початкових класів усіх типів шкіл, студентів дефектологічних факультетів педагогічних навчальних закладів та батьків.
Детальніше»
Подолання мовленнєвих вад у дітей. У 2 ч. Ч. ІІ
Б69
Автор: Блінова Г.Й.
Видавництво: К.: Благовіст
Рік видання: 2006
ISBN: 966-8093-71-2
Сторінок: 288
Анотація: Запропонований посібник є продовженням І частини посібника Г.Й. Блінової «Подолання мовленнєвих вад дітей» (Київ, «Благовіст», 2005). Друга частина включає в себе етапи корекційно-виховної роботи з дітьми, які мають різні рівні недорозвитку мовленнєвої системи. Посібник розрахований на дітей дошкільного молодшого шкільного віку, логопедів, вихователів дошкільних закладів, учителів початкових класів усіх типів шкіл, студентів дефектологічних факультетів педагогічних навчальних закладів та батьків.
Детальніше»
Дидактичний матеріал для виправлення мовленнєвих недоліків. Ч. І
М21
Автор: Малярчук А.Я.
Видавництво: К.: Літера ЛТД
Рік видання: 2005
ISBN: 966-7543-56-0
Сторінок: 272
Анотація: Пропонований дидактичний матеріал — це посібник для виправлення вад мовлення. Він може бути використаний у роботі з дітьми, мовленнєві недоліки котрих виявляються як у порушенні вимовляння окремих звуків, так і в порушенні фонематичної системи та лексико-граматичної будови мовлення. Рекомендовано вчителям-логопедам, вчителям і вихователям шкіл та дитячих садків. Стане у пригоді батькам для самостійної роботи над розвитком мовлення у дітей.
Детальніше»
Дидактичний матеріал для виправлення мовленнєвих недоліків. Ч. ІІ
М21
Автор: Малярчук А.Я.
Видавництво: К.: Літера ЛТД
Рік видання: 2005
ISBN: 966-7543-57-9
Сторінок: 184
Анотація: Пропонований дидактичний матеріал — це посібник для виправлення вад мовлення. Він може бути використаний у роботі з дітьми, мовленнєві недоліки котрих виявляються як у порушенні вимовляння окремих звуків, так і в порушенні фонематичної системи та лексико-граматичної будови мовлення. Рекомендовано вчителям-логопедам, вчителям і вихователям шкіл та дитячих садків. Стане у пригоді батькам для самостійної роботи над розвитком мовлення у дітей.
Детальніше»
УДК: 376
М64
Автор: Миронова С. П.
Видавництво: Тернопіль: Астон
Рік видання: 2020
ISBN: -978-966-308-801-3
Сторінок: 176 с.
Анотація: Навчально-методичний посібник розкриває підходи Нової української школи до організації освітнього процесу в інклюзивних класах. У посібнику висвітлено теоретичні засади інклюзивного навчання як складової Нової української школи; практичні аспекти психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному закладі; питання змістового та методичного забезпечення інклюзивного навчання в початковій школі. Навчально-методичний посібник адресований слухачам курсів підвищення кваліфікації, педагогам і психологам інклюзивних закладів.
М64
Автор: Миронова С. П.
Видавництво: Тернопіль: Астон
Рік видання: 2020
ISBN: -978-966-308-801-3
Сторінок: 176 с.
Анотація: Навчально-методичний посібник розкриває підходи Нової української школи до організації освітнього процесу в інклюзивних класах. У посібнику висвітлено теоретичні засади інклюзивного навчання як складової Нової української школи; практичні аспекти психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному закладі; питання змістового та методичного забезпечення інклюзивного навчання в початковій школі. Навчально-методичний посібник адресований слухачам курсів підвищення кваліфікації, педагогам і психологам інклюзивних закладів.
Детальніше»
УДК: 376-056.36(072)
Ч-34
Автор: Чеботарьова О. В., Гладченко І.В.
Видавництво: Харків : Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2020
ISBN: -978-617-09-6788-6
Сторінок: 128 с.
Анотація: Даний посібник присвячений проблемам навчання дітей із порушенням інтелектуального розвитку в початковій школі. Зацікавлений читач знайде тут детальну психолого-педагогічну характеристику дітей цієї категорії і опис труднощів, з якими стикаються педагоги і вихователі. Визначаються пріоритетні напрями діяльності педагогів і способи вирішення проблем. Посібник містить корисну інформацію про особливі потреби молодших школярів, технології і методи роботи з дітьми із ПІР. Також автори знайомлять читача з дидактичними умовами формування особистості дитини в Новій українській школі, дають корисні поради. Видання адресоване педагогам та асистентам учителів початкової школи, які працюють із дітьми з порушенням інтелектуального розвитку, студентам профільних вищих навчальних закладів і батькам дітей з особливими освітніми потребами
Ч-34
Автор: Чеботарьова О. В., Гладченко І.В.
Видавництво: Харків : Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2020
ISBN: -978-617-09-6788-6
Сторінок: 128 с.
Анотація: Даний посібник присвячений проблемам навчання дітей із порушенням інтелектуального розвитку в початковій школі. Зацікавлений читач знайде тут детальну психолого-педагогічну характеристику дітей цієї категорії і опис труднощів, з якими стикаються педагоги і вихователі. Визначаються пріоритетні напрями діяльності педагогів і способи вирішення проблем. Посібник містить корисну інформацію про особливі потреби молодших школярів, технології і методи роботи з дітьми із ПІР. Також автори знайомлять читача з дидактичними умовами формування особистості дитини в Новій українській школі, дають корисні поради. Видання адресоване педагогам та асистентам учителів початкової школи, які працюють із дітьми з порушенням інтелектуального розвитку, студентам профільних вищих навчальних закладів і батькам дітей з особливими освітніми потребами
Детальніше»
УДК: 376(072)
У90
Автор: Л. І. Прохоренко, О. О. Бабяк, В. В. Засенко, Н. А. Ярмола
Видавництво: Харків: Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2020
ISBN: -978-617-09-6785-5
Сторінок: 160 с.
Анотація: У навчально-методичному посібнику представлено матеріали щодо сучасних форм організації навчання дітей з особливими освітніми потребами у початковій школі, зокрема в інклюзивних закладах освіти; наведено авторські підходи до вирішення проблем розвитку і соціалізації таких дітей, окреслено теоретико-мето-дологічні засади та запропоновано психолого-педагогічні моделі допомоги особливим дітям у процесі їх навчання. Практичні завдання, що їх містить посібник, спрямовані на оволодіння учнями необхідними вміннями й навичками і стануть у пригоді вчителям під час визначення змісту й умов проведення корекційно-роз-вивальної роботи, за добору спеціальних методів, способів і форм. Це сприятиме опануванню знань і соціальному розвитку дітей. Видання адресовано педагогам і психологам інклюзивних і спеціальних закладів освіти, працівникам інклюзивно-ресурсних центрів, батькам дітей з особливими потребами, студентам педагогічних факультетів, усім, хто переймається долею таких дітей.
У90
Автор: Л. І. Прохоренко, О. О. Бабяк, В. В. Засенко, Н. А. Ярмола
Видавництво: Харків: Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2020
ISBN: -978-617-09-6785-5
Сторінок: 160 с.
Анотація: У навчально-методичному посібнику представлено матеріали щодо сучасних форм організації навчання дітей з особливими освітніми потребами у початковій школі, зокрема в інклюзивних закладах освіти; наведено авторські підходи до вирішення проблем розвитку і соціалізації таких дітей, окреслено теоретико-мето-дологічні засади та запропоновано психолого-педагогічні моделі допомоги особливим дітям у процесі їх навчання. Практичні завдання, що їх містить посібник, спрямовані на оволодіння учнями необхідними вміннями й навичками і стануть у пригоді вчителям під час визначення змісту й умов проведення корекційно-роз-вивальної роботи, за добору спеціальних методів, способів і форм. Це сприятиме опануванню знань і соціальному розвитку дітей. Видання адресовано педагогам і психологам інклюзивних і спеціальних закладів освіти, працівникам інклюзивно-ресурсних центрів, батькам дітей з особливими потребами, студентам педагогічних факультетів, усім, хто переймається долею таких дітей.
Детальніше»
Сучасні підходи інтеграції та соціалізації дітей з особливими потребами
С62
Автор: Вірна Ж.П. та ін.
Видавництво: Луцьк.: ВДУ імені Лесі Українки
Рік видання: 2006
Сторінок: 338
Анотація: У збірнику вміщені статті за матеріалами доповідей Міжнародної науково-практичної конференції "Сучасні підходи інтеграції та соціалізації дітей з особливими погребами", яка проводилась на базі факультету психології Волинського державного університету імені Лесі Українки 24-25 січня 2006 року.
Детальніше»
Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки. Випуск 3
С69
Автор: Синьов В.М. та ін.
Видавництво: К.: НПУ імені М.П. Драгоманова
Рік видання: 2004
ISBN: 966-660-246-6
Сторінок: 199
Анотація: Збірник містить матеріали наукових досліджень з тифлопедагогіки та тифлопсихології, науково-методичні рекомендації практикам щодо надання компетентної допомоги дітям та дорослим, які мають глибокі порушення зору та пов’язані з ними соціальні проблеми. Матеріали збірника можуть використовуватись для студентів, які навчаються за спеціальністю «Дефектологія» як навчальний посібник при вивченні основних курсів. Збірник видано збільшеним шрифтом для полегшення користування ним особам зі зниженим зором.
Детальніше»
Диференційоване навчання в допоміжній школі
Є70
Автор: Єременко І.Г. та інші
Видавництво: К.: Рад. школа
Рік видання: 1978
Сторінок: 142
Анотація: В посібнику автори розкривають суть диференційованого навчання у допоміжних школах, його ефективність порівняно з діючою програмою спільного навчання дітей з різною глибиною ураження інтелекту, розкривають форми диференційованої діагностики учнів і порядок комплектування класів для роздільного навчання, висвітлюють характер програмного матеріалу та методику фронтальної та індивідуальної роботи на уроці.