Каталог » Суспільні науки » Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля » Види загальноосвітніх шкіл
Детальніше»
УДК: 373.3.091.2
Г98
Автор: Гущина Н. І., Орлова Т. Г., Кондратова Л. Г.
Видавництво: К. : Освіта
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-983-303-7
Сторінок: 160 с.
Г98
Автор: Гущина Н. І., Орлова Т. Г., Кондратова Л. Г.
Видавництво: К. : Освіта
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-983-303-7
Сторінок: 160 с.
Детальніше»
УДК: 373.3:811.161.2
Н74
Автор: Н.О. Воскресенська, М.В. Коновалова, І.М. Літвінова, О.О. Якименко
Видавництво: Харків : Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-09-7619-2
Сторінок: 160 с.
Анотація: У посібнику зібрано рекомендації щодо способів формування орфографічної компетентності в учнів початкової школи із застосуванням правил українського правопису. Наведено правила орфографії та пунктуації, які рекомендують чинні освітні програми, запропоновано різноманітні форми роботи для їх опанування та застосування на практиці на різних етапах навчання. Для вчителів початкових класів та всіх, хто працює з дітьми молодшого шкільного віку для формування в них орфографічної компетентності.
Н74
Автор: Н.О. Воскресенська, М.В. Коновалова, І.М. Літвінова, О.О. Якименко
Видавництво: Харків : Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-09-7619-2
Сторінок: 160 с.
Анотація: У посібнику зібрано рекомендації щодо способів формування орфографічної компетентності в учнів початкової школи із застосуванням правил українського правопису. Наведено правила орфографії та пунктуації, які рекомендують чинні освітні програми, запропоновано різноманітні форми роботи для їх опанування та застосування на практиці на різних етапах навчання. Для вчителів початкових класів та всіх, хто працює з дітьми молодшого шкільного віку для формування в них орфографічної компетентності.
Детальніше»
УДК: 373.3.016:004(07)
С91
Автор: Нова українська школа : методика навчання інформатики у 1-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу
Видавництво: Київ : Генеза
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-11-1293-2
Сторінок: 160 с.
Анотація: Посібник розкриває методику навчання інформатики в початкових класах на засадах компетентнісного підходу, який підсилює практичну спрямованість предмета та на основі якого укладено Державний стандарт початкової освіти та чинні Типові освітні програми початкової школи. Зокрема висвітлено такі питання: що включає це поняття; як постійний розвиток комп’ютерної техніки впливає на життя і які корективи вносить у методику навчання інформатики в початкових класах; чому вона зазнає постійного оновлення. Для вчителів початкової школи, методистів, учнів та студентів педагогічних навчальних закладів усіх типів і тих, хто цікавиться питаннями методики викладання пропедевтичного курсу інформатики в молодшій школі.
С91
Автор: Нова українська школа : методика навчання інформатики у 1-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу
Видавництво: Київ : Генеза
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-11-1293-2
Сторінок: 160 с.
Анотація: Посібник розкриває методику навчання інформатики в початкових класах на засадах компетентнісного підходу, який підсилює практичну спрямованість предмета та на основі якого укладено Державний стандарт початкової освіти та чинні Типові освітні програми початкової школи. Зокрема висвітлено такі питання: що включає це поняття; як постійний розвиток комп’ютерної техніки впливає на життя і які корективи вносить у методику навчання інформатики в початкових класах; чому вона зазнає постійного оновлення. Для вчителів початкової школи, методистів, учнів та студентів педагогічних навчальних закладів усіх типів і тих, хто цікавиться питаннями методики викладання пропедевтичного курсу інформатики в молодшій школі.
Детальніше»
УДК: 373.3.091.26
О-59
Автор: Онопрієнко О. В.
Видавництво: Харків : Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-09-7618-5
Сторінок: 208 с.
Анотація: У посібнику розкрито дидактико-методичні засади здійснення контролю й оцінювання результатів навчання молодших школярів у контексті реалізації новітніх функцій контрольно-оцінювальної діяльності. Визначено змістовий діапазон навчальних досягнень учнів початкової школи; описано методику створення інструментів вимірювання навчальних досягнень на різних етапах процесу навчання. Призначено для науковців, викладачів закладів вищої педагогічної освіти, учителів, здобувачів вищої освіти, авторів підручників і посібників для початкової школи.
О-59
Автор: Онопрієнко О. В.
Видавництво: Харків : Вид-во «Ранок»
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-09-7618-5
Сторінок: 208 с.
Анотація: У посібнику розкрито дидактико-методичні засади здійснення контролю й оцінювання результатів навчання молодших школярів у контексті реалізації новітніх функцій контрольно-оцінювальної діяльності. Визначено змістовий діапазон навчальних досягнень учнів початкової школи; описано методику створення інструментів вимірювання навчальних досягнень на різних етапах процесу навчання. Призначено для науковців, викладачів закладів вищої педагогічної освіти, учителів, здобувачів вищої освіти, авторів підручників і посібників для початкової школи.
Детальніше»
Нова українська школа: організація медіаосвіти в початковій школі
Н72
Автор: Старагіна І. П., Волошенюк О. В., Мокрогуз О. П., Ганик О. В.
Видавництво: Київ : ПРОПАПІР
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-951-780-8
Сторінок: 160 с., іл
Анотація: Навчально-методичний посібник присвячено найактуальнішій проблемі сучасної освіти – формуванню медіаграмотності в учнів початкової школи. Автори пропонують аналіз дидактичних основ формування медіаграмотності в молодшому шкільному віці й на прикладах показують шляхи реалізації дидактичних принципів у навчальному процесі. Видання адресоване вчителям початкових класів, фахівцям з питань підвищення кваліфікації вчителів, студентам педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів.
Детальніше»
Навчально-методичний посібник «Нова українська школа: технологічна освіта у початковій школі»
Н15
Автор: Гільберг Т. Г., Павич Н., Бучківська Г., Греськова В.
Видавництво: Київ : Генеза
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-11-1290-1.
Сторінок: 160 с.
Анотація: Основною метою посібника є формування відповідних методичних компетенцій учителів-практиків та майбутніх учителів початкової школи щодо викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» (Технологічна освітня галузь). Для вчителів початкової школи, які реалізують освітній інтегрований курс «Я досліджую світ», учнів та студентів педагогічних навчальних закладів усіх типів та тих, хто цікавиться питаннями методики викладання інтегрованого курсу.
Детальніше»
УДК: 373.3
К72
Автор: Костенко Т., Бабяк О.
Видавництво: Київ : Генеза
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-11-1291-8
Сторінок: 144 с.
Анотація: Видання створено на допомогу педагогам у спеціальній освіті дітей з порушенням зору у початкових класах на етапі переходу до інноваційних моделей навчання з акцентом на компетентнісний підхід. Подано теоретичні, методичні й тифлопедагогічні засади інклюзивного навчання інформатики, методику вивчення системи тем, методику оцінювання результатів навчання. Уміщено матеріал про засоби організації вивчення предмету, правила техніки безпеки, профілактику комп’ютерної залежності тощо. Для тифлопедагогів, учителів інклюзивних класів, методистів, учнів та студентів педагогічних навчальних закладів усіх типів.
К72
Автор: Костенко Т., Бабяк О.
Видавництво: Київ : Генеза
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-11-1291-8
Сторінок: 144 с.
Анотація: Видання створено на допомогу педагогам у спеціальній освіті дітей з порушенням зору у початкових класах на етапі переходу до інноваційних моделей навчання з акцентом на компетентнісний підхід. Подано теоретичні, методичні й тифлопедагогічні засади інклюзивного навчання інформатики, методику вивчення системи тем, методику оцінювання результатів навчання. Уміщено матеріал про засоби організації вивчення предмету, правила техніки безпеки, профілактику комп’ютерної залежності тощо. Для тифлопедагогів, учителів інклюзивних класів, методистів, учнів та студентів педагогічних навчальних закладів усіх типів.
Детальніше»
УДК: 373.3
К68
Автор: Коробко С. Л., Коробко О. І.
Видавництво: Київ : Літера ЛТД
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-945-314-3
Сторінок: 160 с.
К68
Автор: Коробко С. Л., Коробко О. І.
Видавництво: Київ : Літера ЛТД
Рік видання: 2021
ISBN: -978-966-945-314-3
Сторінок: 160 с.
Детальніше»
УДК: 373.3
К65
Автор: Копосов П.
Видавництво: Харків : Вид-во «Фабула»
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-522-051-1
Сторінок: 160 с.
Анотація: Державний стандарт передбачає організацію освітнього процесу із застосуванням діяльнісного підходу на інтегрованій основі та з переважанням ігрових методів у першому циклі (1-2 класи). Концепція Нової української школи націлює педагогів у роботі з молодшими школярами на те, щоб вони широко застосовували методи викладання, засновані на співпраці (ігри, проєкти). Значення ігрової діяльності в організації навчально-виховного процесу з молодшими школярами у психології і педагогіці доведено як на теоретичному, так і на практичному рівнях. Проте методика організації навчально-ігрової діяльності потребує ще більшої систематизації і висвітлення у зв’язку з тим, що цей аспект вийшов на рівень не лише особистої ініціативи науковця чи вчителя, а став вимогою нормативних документів щодо організації освітнього процесу в початковій школі. Навчально-методичний посібник призначено для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти.
К65
Автор: Копосов П.
Видавництво: Харків : Вид-во «Фабула»
Рік видання: 2021
ISBN: -978-617-522-051-1
Сторінок: 160 с.
Анотація: Державний стандарт передбачає організацію освітнього процесу із застосуванням діяльнісного підходу на інтегрованій основі та з переважанням ігрових методів у першому циклі (1-2 класи). Концепція Нової української школи націлює педагогів у роботі з молодшими школярами на те, щоб вони широко застосовували методи викладання, засновані на співпраці (ігри, проєкти). Значення ігрової діяльності в організації навчально-виховного процесу з молодшими школярами у психології і педагогіці доведено як на теоретичному, так і на практичному рівнях. Проте методика організації навчально-ігрової діяльності потребує ще більшої систематизації і висвітлення у зв’язку з тим, що цей аспект вийшов на рівень не лише особистої ініціативи науковця чи вчителя, а став вимогою нормативних документів щодо організації освітнього процесу в початковій школі. Навчально-методичний посібник призначено для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти.