Каталог » Філософія. Психологія » Психологія
Детальніше»
Развитие лингвистического мышления учащихся
М59
Автор: Микулинская М.Я.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1989
ISBN: 5-7155-0173-3
Сторінок: 144
Анотація: В монографии рассмотрены результаты экспериментального исследования проблем формирования лингвистического мышления учащихся в процессе обучения пониманию предложений при чтении. Автором проанализирован процесс умственной деятельности, лежащий в основе понимания предложений при чтении, разработаны методика формирования у учащихся умения глубоко понимать предложения разных типов, а также способы объективной оценки уровней понимания прочитанных предложений. Для психологов, педагогов, филологов.
Детальніше»
Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения
М38
Автор: Машбиц Е.И.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1988
ISBN: 5-7155-0170-9
Сторінок: 192
Анотація: В книге обобщается отечественный и зарубежный опыт компьютеризации обучения, рассматриваются социально-экономические и технологические предпосылки этого процесса, анализируются основные психолого-педагогические критерии эффективного использования ЭВМ в общеобразовательной школе. Автор показывает, что такое использование предполагает как усвоение системы знаний, необходимых для работы с компьютерами, так и принципиально новую организацию учебных курсов. Для психологов и педагогов.
Детальніше»
Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития)
О-80
Автор: Калмыкова З.И., Кулагина И.Ю.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1986
Сторінок: 208
Анотація: В монографии в свете реформы школы рассмотрены результаты исследования психологических особенностей детей, испытывающих существенные трудности в усвоении знаний; намечена первичная типология таких детей; дана характеристика уровней мыслительной деятельности шестилеток с точки зрения их готовности к школе; виявлены особенности продуктивного самостоятельного мышления и структуры познавательной деятельности этой категории детей, а также особенности их личности (мотивационной сферы, саморегуляции, самооценки); показаны условия обучения, благоприятные для ее формирования. Для специалистов в области психологии и педагогики.
Детальніше»
Социально-психологическая характеристика группы детского сада
Р41
Автор: Репина Т.А.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1988
ISBN: 5-7155-0243-8
Сторінок: 232
Анотація: В монографии обобщены результаты многолетнего социально-психологического экспериментального исследования группы детского сада; описаны особенности общения, совместной деятельности и межличностных отношений дошкольников; выявлены факторы, определяющие положение ребенка в группе и развитие его личности. Для специалистов в области психологии.
Детальніше»
УДК: 159.9
Л63
Автор: Лисина М.И.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1986
Сторінок: 144
Анотація: В монографии на основне большого экспериментального материала представлена попытка построить целостную концепцию генезиса общения. В ней рассматриваются вопросы возникновения и ранних этапов развития общения детей (от рождения до 7 лет) с взрослыми и сверстниками; дается описание четырех главных форм общения, представляющих собой возрастные уровни развития коммуникативной деятельности детей: ситуативно-личностной формы общения младенцев, ситуативно-деловой формы общения детей раннего возраста, внеситуативно-познавательной, свойственной среднему дошкольному возрасту, и внеситуативной-личностной формы - высшего достижения социального развития в дошкольном детстве. Для специалистов в области общей и детской психологии, педагогики.
Л63
Автор: Лисина М.И.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1986
Сторінок: 144
Анотація: В монографии на основне большого экспериментального материала представлена попытка построить целостную концепцию генезиса общения. В ней рассматриваются вопросы возникновения и ранних этапов развития общения детей (от рождения до 7 лет) с взрослыми и сверстниками; дается описание четырех главных форм общения, представляющих собой возрастные уровни развития коммуникативной деятельности детей: ситуативно-личностной формы общения младенцев, ситуативно-деловой формы общения детей раннего возраста, внеситуативно-познавательной, свойственной среднему дошкольному возрасту, и внеситуативной-личностной формы - высшего достижения социального развития в дошкольном детстве. Для специалистов в области общей и детской психологии, педагогики.
Детальніше»
Психологические проблемы неуспеваемости школьников
П86
Автор: Менчинская Н.А.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1971
Сторінок: 272
Анотація: В книге рассматриваются психологические особенности неуспеваемости школьников младшего, среднего и старшего школьного возраста. Анализ психологических особенностей учащихся средних и старших классов проводится с учетом индивидуальных особенностей. Специально выделен в книге материал, характеризующий учащихся со стойкой неуспеваемостью. Книга рассчитана на широкий круг читателей: учителей, научных работников-психологов и педагогов, студентов педагогических институтов.
Детальніше»
Психологические уроки обыденной жизны
Ж93
Автор: Жутикова Н.В.
Видавництво: М.: Просвещение
Рік видання: 1990
ISBN: 5-09-001745-Х
Сторінок: 256
Анотація: Старшие и младшие... Таким могло бы быть второе название книги, раскрытой вами. На ее страницах раскрыты многочисленные, большей частью не замечаемые старшими, привычно-бездумные стереотипы их взаимоотношений с младшими, приводящие не только к искривлению характеров и жизненных судеб младших, но и отягощению, по цепи причин и следствий, всей нравственно-психологической атмосферы общества. Книга насыщена множеством эмоционально напряженных примеров; в некоторых из них, быть может, читатель, как в зеркале, найдет и себя... Книга принесет пользу всем тем взрослым, кто еще не утратил в себе мужество самокритичности в отношениях с младшими.
Детальніше»
Ребенок и взрослый в учебном диалоге
К93
Автор: Курганов С.Ю.
Видавництво: М.: Просвещение
Рік видання: 1989
ISBN: 5-09-001083-8
Сторінок: 127
Анотація: В книге описан многолетний опыт работы по проведению уроков-диалогов с учащимися III-VI классов по природоведению, математике, истории, литературе. Показаны методические средства организации и проведения диалогов учителя и учащихся, в которых ученики не только приобретают определенные знания, но и развивают способность к самостоятельной постановке новых проблем, осмыслению обсуждаемого материала с различных культурно-исторических позиций. Книга адресована учителям-предметникам общеобразовательной школы, но будет полезной преподавателям и студентам педагогических учебных заведений.
Детальніше»
Подростки с нарушениями в аффективной сфере
Л33
Автор: Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1988
ISBN: 5-7155-0197-0
Сторінок: 168
Анотація: В монографии представлены результаты комплексного клинико-психологического обследования подростков, обучающихся в массовых и специальных школах. Описаны основные типы нарушений поведения у подростков. Показана зависимость изменений в поведении от неблагоприятных средовых условий, особенностей протекания периода полового созревания, различных видов неполноценности нервной системы. Для научных работников - педагогов, дефектологов, психологов, психоневрологов.
Детальніше»
УДК: 159.9
К53
Автор: Краковский А.П.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1970
Сторінок: 272
Анотація: В книге освещается содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка. Выясняются причины отклонений от нормы в поведении учащихся V-VII классов, а также намечаются меры предупреждения этих явлений. Рассматривается психологическая концепция личности, на основе которой раскрываются особенности индивидуального подхода как к младшему, так и к старшему подростку. В работе использован материал, собранный в процессе длительного изучения учащихся средних классов. Книга адресована учителям, студентам педвузов, научным сотрудникам и родителям.
К53
Автор: Краковский А.П.
Видавництво: М.: Педагогика
Рік видання: 1970
Сторінок: 272
Анотація: В книге освещается содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка. Выясняются причины отклонений от нормы в поведении учащихся V-VII классов, а также намечаются меры предупреждения этих явлений. Рассматривается психологическая концепция личности, на основе которой раскрываются особенности индивидуального подхода как к младшему, так и к старшему подростку. В работе использован материал, собранный в процессе длительного изучения учащихся средних классов. Книга адресована учителям, студентам педвузов, научным сотрудникам и родителям.